Пишет  Синема:

Спёрла из вконтакта. Было бы смешно, если бы не было так жизненно и актуально...

Острый психоз - Вы говорите с кошкой.
Острый галлюцинаторный психоз - Вы говорите с несуществующей кошкой.
Паранойя - Вы боитесь сболтнуть лишнего при кошке.
Шизофрения - Кошка говорит внутри Вас.
Неврастения - Вы жалуетесь кошке, кошка молчит, Вас игнорирует и Вам это кажется совершенно невыносимым.

@темы: приколы

---

Короче говоря, на работе я занимаюсь различной ерундой (тесты, разглядывание чужих дневников, сайты совместных покупок и т.п., а, да, иногда еще читаю книги по психологии).
На самом деле, это было бы смешно, если бы не было так грустно....

@настроение: полный пофигизм

@темы: размышление о жизни

---

16- факторный личностный опросник Кеттела сегодня выдал мне следующее:
ТЕСТ КЭТТЕЛЛА

Дата обследования: 21 апреля 2011

Ф.И.О.: Суфель

MD (Самооценка): 4 из 14 баллов
Недовольство собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе.

Фактор A (замкнутость-общительность): 6
Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов.
В целом фактор ориентирован на измерение общительности человека в малых группах и способности к установлению контактов.

Фактор B: (интеллект) 4 из 8 баллов
Развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.
Фактор ориентирован на измерение оперативности мышления и общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Низкие оценки по этому фактору могут зависеть от тревожности, фрустрированности, низкого образовательного ценза.

Фактор C: (эмоциональная неустойчивость-эмоциональная устойчивость) 10
Эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, ориентированный на реальность.
Фактор имеет генетическое происхождение и направлен на измерение эмоциональной стабильности; он в большой степени соотносится с понятиями сильной и слабой нервной системы.
Профессиями, требующими преодоления стрессовых ситуаций (руководители, летчики, спасатели и т.д.) должны владеть индивидуумы с высокими оценками по фактору С. В то же время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной стабильности и где можно решать вопрос самому (художники, почтальоны и т.д.), можно иметь и низкие оценки по этому фактору.

Фактор E: (подчиненность-доминантность) 6
Самостоятельность, независимость, настойчивость, упрямство, напористость, своенравие, иногда конфликтность, агрессивность, отказ от признания внешней власти, склонность к авторитарному поведению, жажда восхищения, бунтарь.
Фактор Е связан с социальным статусом и выше у лидеров, чем у последователей (нет существенной корреляции с достижениями лидерства).

Фактор F: (сдержанность-экспрессивность) 4
Благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций.
В целом фактор ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и динамичности в процессах общения. Пример: актеры, эффективные лидеры имеют более высокие оценки, художники, последователи - более низкие.

Фактор Gподверженность чувствам-высокая нормативность поведения.) 6
Склонность к непостоянству, подверженность влиянию чувств, случаев и обстоятельств. Потворствует своим желаниям, не делает усилий по выполнению групповых требований и норм. Неорганизованность, без ответственность, импульсивность, отсутствие согласия с общепринятыми моральными правилами и стандартами, гибкость по отношению к социальным нормам, свобода от их влияния, иногда беспринципность и возможная склонность к асоциальному поведению.
Данный фактор характеризует особенности эмоционально-волевой сферы (настойчивость, организованность - безответственность, неорганизованность) и особенности регуляции социального поведения (принятие или игнорирование общепринятых моральных правил и норм).

Фактор H: (робость-смелость) 10
Смелость, предприимчивость, активность: человек имеет эмоциональные интересы, готовность к риску и сотрудничеству с незнакомыми людьми в незнакомых обстоятельствах, способность принимать самостоятельные, неординарные решения, склонность к авантюризму и проявлению лидерских качеств.
Фактор характеризует степень активности в социальных контактах. Он имеет генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности темперамента.

Фактор I: (жесткость-чувствительность) 10
Чувствительность, впечатлительность, богатство эмоциональных переживаний, склонность к романтизму, художественное восприятие мира, развитые эстетические интересы, артистичность, женственность, склонность к эмпатии, сочувствию, сопереживанию и пониманию других людей, утонченность, эмоциональность. По роду занятий высокие оценки по этому фактору объединяют художников, артистов, музыкантов, писателей, врачей-диагностов и психиатров, адвокатов.

Фактор определяет степень эмоциональной утонченности личности.

Фактор L: (доверчивость-подозрительность) 1
Открытость, уживчивость, терпимость, покладистость, свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности.
В целом фактор L отражает эмоциональное отношение к людям.

Фактор M: (практичность-мечтательность) 8
Богатое воображение, поглощенность своими идеями, внутренними иллюзиями ('витает в облаках'), легкость отказа от практических суждений, умение оперировать абстрактными понятиями, ориентированность на свой внутренний мир, мечтательность.

Фактор N: (прямолинейность-дипломатичность) 3
Откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера; отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся. Люди с низкой оценкой медлительны, консервативны, препятствуют принятию решений группой.

Фактор O: (спокойствие-тревожность) 1
Беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины.

Фактор Q1: (консерватизм-радикализм) 9
Свободомыслие, экспериментаторство, наличие интеллектуальных интересов, развитое аналитическое мышление, восприимчивость к переменам, к новым идеям, недоверие к авторитетам, отказ принимать что-либо на веру, направленность на аналитическую, теоретическую деятельность. Высокие оценки по этому фактору наблюдаются у руководителей, администраторов, ученых, униыерситетских преподавателей и особенно у исследователей и теоретиков.
Фактор определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения.

Фактор Q2: (конформизм-нонконформизм) 7
Независимость, ориентация на собственные решения, самостоятельность, стремление иметь собственное мнение. При крайне высоких оценках склонность к противопоставлению себя группе и желание в ней доминировать. Высокие оценки имеют люди, которые по роду занятий являются индивидуалистами: писатели, ученые и преступники!
Показания по этому фактору могут характеризовать определенную социабельность личности и имеют связь с критериями реальной жизни.

Фактор Q3: (низкий-высокий самоконтроль) 8
Целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение. Люди с высокими оценками по этому фактору склонны к организаторской деятельности и добиваются успеха в тех профессиях, где требуются объективность, решительность, уравновешенность.
Этот фактор является одним из наиболее важных для прогноза успешности деятельности. Он положительно связан с частотой выбора в лидеры и степенью активности при решении групповых проблем.

Фактор Q4: (расслабленность-напряженность) 2
Расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость. Это люди с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующиеся имеющимся.
vajra.nm.ru/tests/ket105.html

@темы: тест

---

Не удивляйтесь если увидите что то новое для себя)) Ваша Душа непредсказуема!

Ваша Душа непредсказуема! Она может быть и мягкой, и строгой, что бы определить точно, проходите этот тест раз в неделю! Вам от меня совет, не пытайтесь исправиться, Душа неисправима. Ведь это-же классно! Сегодня сама доброта, а завтра от тебя доброго слова не дождёшься. Кому то это не нравится, но мне лично, это по душе. Ведь я сама такая)))

Пройти тест

@темы: тест

---

Итак, в неправильной сказке вы - Герцогиня

Она же Бармаглот. Одна пылкая и нежная душа на два тела причем еще каких тела! Хозяйка зеркал. И еще –поговаривают, что между ней и Котом что-то есть…

Пройти тест

@темы: тест

---

Продолжаю читать Э. Берна
Простейшие двусторонние позиции - это Ты и Я. Они основываются на
убеждениях, которые впитываются с молоком матери. Изобразим их сокращенно
так: плюс (+) - это хорошо, минус (-) - это плохо. Тогда позиции будут
читаться так: Я"+" означает. "Я хороший, со мной все хорошо". Я"-" означает
"Со мной нехорошо, y меня не все в порядке". Соответственно будут читаться
Ты"+" и Ты"-". Сочетание этих единиц может дать четыре двусторонние
позиции, исходя из которых чаще всего разыгрываются игры и программируются
сценарии после того, как человек сказал "здравствуйте".
1. Я"+" Ты"+" (успех). Это позиция вполне здоровой личности, символизирующая
достойную жизнь, позиция Героев и Принцев, Героинь и Принцесс.
В любой другой позиции человек в большей или меньшей степени ощущает
себя лягушкой: по воле родителей он неудачник и будет падать снова и снова,
если не сумеет овладеть собой. Судьба приведет его к гибели, если не
вмешается чудо: умелый психиатр или пробуждение способности к самоанализу и
самоизлечению.
Я"+" Ты"+" - именно это сообщает хиппи полисмену, вручая ему цветок.
Другое дело, что Я"+" может оказаться самообманом, да и полисмен может
предпочесть, не "+", а "-" в этой конкретной ситуации. Я"+" Ты"+" либо
формируется в раннем детстве, либо вырабатывается позже тяжким трудом;
просто желания стать "хорошим" здесь недостаточно.
2. Я"+" Ты"-" (Я - Принц, а ты - Лягушка) (превосходство) . Эта позиция подходит для
ситуации, когда надо избавиться от кого-то. Человек с этой позицией чаще
всего изображает себя опозоренным, причем иногда развлекаясь, иногда играя
всерьез. Эти люди обычно издеваются над своими супругами, сдают своих детей
в детские дома и интернаты для трудных подростков, гонят от себя друзей,
близких людей. Это они затевают крестовые походы, войны или собираются в
группы, чтобы искать пороки y своих реальных и воображаемых противников.
Эта позиция - позиция превосходства, в худшем случае - это позиция убийцы,
в лучшем - непрошенного советчика, который лезет помочь "неблагодарным"
людям в том, в чем они вовсе не нуждаются и совсем не ищут его помощи. В
большинстве случаев это позиция посредственности
3. Я"-" Ты"+"(депрессивность). Психологически это депрессивная позиция, в социальном
смысле - самоуничижение, передаваемое детям. В профессиональной жизни такая
позиция чаще всего побуждает человека сознательно унижаться перед
различными людьми, используя при этом их слабости. Это в основном
меланхолики, неудачники, люди, которые мучают сами себя, чаще всего
прозябают в одиночестве и попадают либо в больницу, либо в тюрьму.
4. Я"-" Ты"-" (безнадежность). Это позиция безнадежности, за которой следует: "Почему
бы нет?" С клинической точки зрения она содержит некоторые элементы
шизофрении.

@темы: читальный зал

---

Нашла у  Дара Райвен
У меня вышло:

Инстинкт альтруизма

В современном обществе все большее значение приобретает модус обладания, означающий быть эгоистом. Вот отчего люди, сохранившие способность к сопереживанию и альтруистическую направленность личности,(а не потребительскую) иногда ощущают себя "чужими" на этом празднике жизни. Будучи неконфликтными и добрыми от природы, часто с трудом находят свою нишу в социуме, где все большую ценность приобретают наглость и нахрапистость. Органически не выносят насилия по отношению к другим, хотя собственную боль переносят стоически. И что самое главное, способны на настоящую привязанность и самоотверженную дружбу. Свое же предназначение чаще видят в восстановлении справедливости , иногда изобретая для этих целей новые весьма занимательные способы.

Пройти тест

@темы: Тест

---

Нашла у  Дара Райвен
- Какого человека можно назвать мудрым, разумным и добродетельным? - спросили старца.
- Если он знает, что следует делать - он мудр, - отвечал старец. - Если знает, как следует делать - он разумен. Если он делает - он добродетелен.

@темы: мудрые мысли

---

Интересная штука жизнь - все время что-нибудь новое узнаешь...
Заметила, что раньше не думала о том, что в реализации поставленных целей и задач могут помочь другие люди. На одном из психологических тренингов упражнение было: один в круг встает - ему необходимо выбраться из круга (причем, было озвучено, любым способом), задача остальных - не выпустить из круга. При выполнении этого упражнения я попробовала разорвать руки, преграждающие выход - но ничего не добилась, проскочила, наклонившись и выбежав под сомкнутыми руками. Потом поняла, можно было попросить, чтобы выпустили из круга, вдруг, кто-нибудь да согласился. Но тогда я даже не воспринимала окружающую "стену" как людей, для меня они были препятствием.
Сейчас, посмотрев несколько дневников и даже прокомментировав записи неизвестных мне людей, была удивлена, что они отвечают мне и даже благодарят, если комментарий понравился. а ведь мы незнакомы!

@настроение: непонятное

@темы: размышения о жизни

---

Читаю Э.Берна "Люди, которые играют в игры".

Вот это просто сразило наповал:
Красная Шапочка (КШ)
Жила-была милая маленькая девочка по имени Красная Шапочка (КШ).
Однажды мать послала ее отнести бабушке пирожок и горшочек масла. Путь
пролегал через лес, где она встретила соблазнителя - волка. Девочка
показалась ему лакомым кусочком. Волк уговорил ее погулять в лесу,
погреться на солнышке и собрать цветы для бабушки. Пока девочка
развлекалась в лесу, волк отправился к бабушке и съел старую леди. Когда
девочка наконец прибыла, волк, притворившись бабушкой, попросил ее прилечь
рядом на кровать. Девочка вскоре усомнилась, что перед ней действительно
старая леди. Тогда волк съел Красную Шапочку, очевидно не прожевывая. Но
потом пришел охотник и спас девочку, разрезав волку живот и заодно
освободив бабушку. Затем Красная Шапочка помогла охотнику набить волчий
живот камнями. Согласно другим версиям, девочка звала на помощь и охотник
убил волка топором в тот момент, когда волк собирался съесть Красную
Шапочку.
Перед нами опять разыгрывается сцена похищения. Могучее животное
завлекает девочку обманным путем. Волк любит есть детей, но вместо девочки
в его животе оказываются камни. С точки зрения "марсианина" эта история
вызывает целый ряд интересных вопросов. Он принимает ее на веру целиком,
вместе с говорящим волком, хотя с таковым никогда не сталкивался. Но,
размышляя о случившемся, он гадает: "Что все это может означать?" и "Что
представляют собой люди, с которыми это могло случиться?"

Реакция "марсианина"
...Однажды мать послала Красную Шапочку отнести пирожок бабушке,
которая жила за лесом. По дороге девочка встретила волка. Вопрос: какая
мать пошлет маленькую девочку в путь через лес, где водятся волки? Почему
она не отнесла еду сама или не пошла с дочерью? Если бабушка столь
беспомощна, почему мать позволяет ей жить одной в отдаленной хижине? Но
если уж девочке обязательно надо было идти, то почему мать не запретила ей
останавливаться и заговаривать с волками? Из истории ясно, что Красная
Шапочка не была предупреждена о возможной опасности. Ни одна настоящая мать
не может быть в действительной жизни столь беспечной, поэтому создается
впечатление, будто мать совсем не волновало, что произойдет с дочерью, или
она решила от нее избавиться. В то же время едва ли найдется другая такая
же бестолковая маленькая девочка. Как могла она, увидев волчьи глаза, уши,
лапы и зубы, все еще думать, что перед ней *ее* бабушка? Почему она не
бросилась бежать из дома? И кем же она была, если потом помогала набивать
волчий живот камнями! В любом случае всякая добрая девочка после разговора
с волком не стала бы собирать цветочки, а сообразила бы: "Он собирается
съесть мою бабушку, надо скорее бежать за помощью".
Даже бабушка и охотник не свободны от подозрений. Если посмотреть на
эту историю как на драму с участием реальных людей, причем увидеть каждого
со своим собственным сценарием, то мы заметим, как аккуратно (с точки
зрения марсианина) их личности сцеплены друг с другом.
1. Мать, видимо, стремится избавиться от дочери с помощью "несчастного
случая", чтобы в конце истории разразиться словами: "Hy разве это не
ужасно! Нельзя даже пройти по лесу без того, чтобы какой-нибудь волк...".
2. Волк, вместо того чтобы питаться кроликами и прочей живностью, явно
живет выше своих возможностей. Он мог бы знать, что плохо кончит и сам
накличет на себя беду. Он, наверное, читал в юности Ницше (если может
говорить и подвязывать чепец, почему бы ему его не читать?). Девиз волка:
"Живи с опасностью и умри со славой".
3. Бабушка живет одна и держит дверь незапертой. Она, наверное,
надеется на что-то интересное, чего не могло бы произойти, если бы она жила
со своими родственниками. Может быть, поэтому она не хочет жить с ними или
по соседству. Бабушка кажется достаточно молодой женщиной - ведь y нее
совсем юная внучка. Так почему бы ей не искать приключений?
4. Охотник - очевидно, это тот спаситель, которому нравится наказывать
побежденного соперника с помощью милой маленькой особы. Перед нами явно
подростковый сценарий.
5. Красная Шапочка сообщает волку, где он может ее снова встретить, и
даже залезает к нему в постель. Она явно играет с волком. И эта игра
заканчивается для нее удачно.
В этой сказке каждый герой стремится к действию почти любой ценой.
Если брать результат таким, каков он есть на самом деле, то все в целом -
интрига, в сети которой попался несчастный волк: его заставили вообразить
себя ловкачом, способным одурачить кого угодно, использовав девочку в
качестве приманки. Тогда мораль сюжета, может быть, не в том, что маленьким
девочкам надо держаться подальше от леса, где водятся волки, а в том, что
волкам следует держаться подальше от девочек, которые выглядят наивно, и от
их бабушек. Короче говоря: волку нельзя гулять в лесу одному. При этом
возникает еще интересный вопрос: что делала мать, отправив дочь к бабушке
на целый день?
Если читатель увидит в этом анализе цинизм, то советуем представить
себе Красную Шапочку в действительной жизни. Решающий ответ заключается в
вопросе: кем станет Красная Шапочка с такой матерью и с таким опытом в
будущем, когда вырастет?

Сценарий Красной Шапочки
Многие психоаналитики, анализируя сказку о Красной Шапочке, большое
внимание уделяют символическому значению камней, положенных в волчий живот.
А трансакционные аналитики считают более важным изучение взаимодействий
между героями сказки.
...Керри пришла к психотерапевту на консультацию в возрасте тридцати
лет. Она жаловалась на головные боли, депрессию, скуку, отсутствие
удовлетворительного партнера. Как и большинство Красных Шапочек (КШ), с
которыми сталкивался психотерапевт, она старалась всем помочь, но не прямо,
а как-то косвенно. Однажды, войдя в помещение консультации, она сообщила:
"На улице, около вашего дома, лежит больная собака. Позвоните в
ветеринарную поликлинику!" - "А почему вы сами не позвоните?" - спросил
психотерапевт. "Кто, я?" - был ответ женщины. Сама она никого никогда не
спасла, но всегда знала, где найти спасителя. Это типично для КШ.
Психотерапевт как-то спросил ее: "Не приходилось ли вам работать в
учреждении, где кого-то из сотрудников регулярно посылали покупать
бутерброды к совместному чаепитию? И кто обычно ходил?" - "Конечно, я", -
был ответ.
Сценарная часть жизненной истории Керри такова. В возрасте от шести до
восьми лет мать обычно посылала дочь к своим родителям с разными
поручениями или просто поиграть. Иногда бабушка отсутствовала, тогда внучка
играла с дедушкой, который в основном старался забраться к ней под платье.
Матери она об этом не говорила, так как понимала, что мать этому не поверит
и обвинит ее во лжи.
Теперь вокруг Керри много мужчин, большинство из которых для нее -
"мальчишки", "щенки". Некоторые пытаются за ней ухаживать, но она рвет
отношения после двух или трех встреч. Каждый раз, повествуя психотерапевту
об очередном разрыве, на его вопрос "Почему это произошло?" она отвечает:
"Ха! Потому что он щенок!" Так она и живет, отпугивая всех "щенков",
прозябая в тоскливом, подавленном состоянии. Отношения с дедушкой были
самым волнующим событием в ее жизни. Видимо, она намерена провести остаток
своей жизни в ожидании нового "дедушки".
Такой была жизнь КШ (Керри) после того, как сказка закончилась.
Впечатления от "волка" (дедушки) - это самое интересное из всего, что с ней
происходило. Во взрослом состоянии она также "бродит по лесу" и "носит
пирожки", надеясь встретить нового "волка". Но попадаются лишь "щенки",
которых она с пренебрежением отвергает.
Характеристика реальной КШ такова:
1. Мать обычно посылает дочь с поручениями.
2. Девочка не любит помогать людям сама, но пытается организовывать
помощь и всегда ищет поводы для этого.
3. Когда она выросла и стала работать, именно ее выбирают из всех
сотрудниц для различных поручений. Она всегда либо спешит, либо рассеянно
бродит, совсем как маленькая девочка. Она не умеет ходить с достоинством.
4. Она все ждет чего-то подлинно волнующего, а пока что мучается от
скуки, поскольку попадаются лишь "щенки", на которых она привыкла смотреть
свысока.
5. Ей нравится "наполнять волчьи животы камнями" или каким-нибудь их
подобием из повседневной жизни,
6. Неясно только одно: является ли для нее мужчина-психотерапевт
спасителем или он - просто приятный несексуальный "дедушка", в присутствии
которого она ощущает покой и легкую ностальгию по былым ощущениям?
7. Она смеется и соглашается, когда психотерапевт говорит, будто она
напоминает ему КШ.
8. Следует отметить, что сценарии матери Красной Шапочки, дедушки по
материнской линии и бабушки по материнской линии должны быть
дополнительными, для того чтобы эпизоды сказки повторялись неоднократно.
Счастливый ее конец также подозрителен, так как в реальной жизни все
происходит иначе. Надо иметь в виду, что волшебные сказки обычно
рассказывают добронамеренные родители, поэтому счастливый конец
навязывается благожелательным, но лживым Родительским состоянием Я. Сказки,
сочиненные самими детьми, чаще всего более реалистичны и совсем
необязательно хорошо заканчиваются. Наоборот, финал этих сказок бывает
ужасным.

@темы: читальный зал

---

На улице - апрель. В году есть 2 гнилых месяца - апрель и октябрь, в эти месяцы даже киносъемки на природе не рекомендуется проводить.
Солнца нет уже который день.
А мне постоянно хочется сладкого. Это означает ничто иное, как нехватку радости в жизни. К сожалению , смех и радость - это разные вещи. Посмеяться можно когда угодно и над чем угодно. А что может вызвать радость?
Так ,заглянем в психологический словарь: РАДОСТЬ - пложительная эмоция, возникающая у человека по поводу того, что ему приятно, желательно, что способствует полному удовлетворению актуальных для него потребностей. Р. обычно предшествует событиям, предвосхищает их.
Чего б такого захотеть, чтобы порадоваться?

---

Мой социотип:
ИСКАТЕЛЬ
Энергичный, творческий тип.

Его способность интуитивно понимать людей и ситуации дает ему явное преимущество в жизни. Как правило, он схватывают все быстро и с поразительной глубиной. Соответственно, они достаточно гибкие и хорошо приспосабливаются к широкому кругу задач. Он хорош почти во всем, что его интересует. По мере развития личности и способностей интуиции, он начинают все лучше видеть возможности, которые таит ситуация, что дает ему широкий арсенал средств для разрешения различным проблем.

Это - люди идей. Их способности к восприятию позволяют им повсюду видеть возможности. Их собственные идеи возбуждают огромный энтузиазм в них самих, и они способны заражать этим энтузиазмом окружающих. Таким образом, они получают поддержку, необходимую для реализации собственных идей.

Как правило, очень хорошо видит дальние перспективы. Очень творчески развит - у него всегда много новых и интересных идей и проектов. В надежде отыскать что-то необычное и уникальное интересуется всем подряд без разбора. Прошлое, былые достижения для него малоинтересны. Интерес – это основное - занимается не тем что гарантирует реальную отдачу, а тем, что ему интересно и что его привлекает.

Предпочитает получать энергию из внешнего мира - людей, занятий вещей, информация, которой он внутренне склонен пользоваться базируется на его собственных предчувствиях.

Склонен много размышлять, отыскивая закономерности в явлениях, но часто не замечает того, что его окружает, поэтому бывает довольно рассеянным — то и дело, теряя что-нибудь по мелочи. Со стороны, его логика кажется парадоксальной. Он не боится пойти против устоявшегося укоренившегося мнения, если считает его слишком устаревшим. Его желание - совершить крупное изобретение или открытие.

Принимает решения базируясь на разуме, основываясь на логике и объективных соображениях, предпочитает спонтанный и гибкий образ жизни.

Уступчив в вопросах быта, однако попыткам подчинить себя строгому распорядку оказывает активный отпор. Очень часто в трудных житейских ситуациях проявляет смекалку и расторопность. Не выносит разговора с позиции силы.

Плохо ориентируется в том, насколько близко можно сойтись с тем или иным человеком. Поэтому со всеми старается быть одинаково дружелюбным и корректным. Всеми силами добивается того, чтобы его собеседник выражал заинтересованное отношение к получаемой от него информации. Общается доступно и демократично. Ему необходимы периодические эмоциональные встряски, так как в «прозе жизни» его настроение резко падает.

Ему, если есть возможность, лучше всего предоставить свободный режим работы. При этом целесообразно, чтобы работа была интересной для него самого, и обеспечивала его разнообразными впечатлениями. Для него важно чтобы он был независим от других и самостоятелен. С удовольствием работает с большими объемами разнообразной (интересной для него) информации. Наилучшее применение его способности находят в научной области. Он стремится осуществлять теоретические разработки в тех сферах, которые являются наиболее стратегическими и влекут за собой коренные перемены. Он подвижен, динамичен, любит смену впечатлений, поэтому такой сотрудник с удовольствием будет выполнять подвижную работу, в частности - ездить в командировки.

test-mb.narod.ru/index.htm

@темы: тест

---

Здравствуй, дневник!
Получилось как название произведения Франзуазы Саган "Здравствуй, грусть!", где говорится не то, чтобы о первой любви, я бы сказала о первой близости. Ей 18, курортный роман, он готов продолжать отношения, но она избегает его; он встречает ее на различных светских мероприятиях и каждый раз с новым любовником...
Но больше всего мне нравится у Ф.Саган поветь "Любите ли Вы Брамса?" Ей 39, ему 25. Яркое начало, счастливое продолжение... Он говов быть с ней всегда... Но она испугалась и возобновила отношения с прежним 43-летним любовником, который изменяет ей с любой, согласной лечь с ним в постель....А молодой остался один.
Есть еще одна из повестей у Ф.Саган "Немного солнца в холодной воде". У него депрессия, он уезжает в сельскую местность и всречает ее. Она оставляет богатого мужа и его особняк, переезжает с ним в город в маленькую квартирку. У нее никого нет, кроме него. Но однажды она слышит его разговор с другом, где он признается, что ему надоела "такая" жизнь.... Она идет в отель и перерезает себе вены...
Француаза Саган писала о жизни Франции 50-х годов 20 века. Но и сечас, через 60 лет, по моим наблюдениям, ничего не изменилось. Если женщине хорошо, она пытается что-то изменить, преобразовать и не всегда в лучшую сторону. Если она счастлива, она бежит от этого счастья, как будто бы не заслужила его и возвращается туда, где ей хотелось что-то изменить. А если все плохо....., то либо координальные меры (типа самоубийста или публичного дома), либо все пускается на самотек, авось, счастье свалится на голову само...

---

У меня теперь есть свой дневник - даже не думала, что дойду до такого!!!
начинать всегда трудно, но все-таки попробую.
Для начала - вчерашний прикол с сынишкой:
Попросил он поплавать в ванной (покупаться). Играет в ванной, вдруг встает во весь рост и говорит: "Смотри, сейчас я научу тебя писать в длину" и ... писает от одного конца ванной в другой, целясь, не меньше!, в стену
Я смеялась, а ответить не знаю что.